长春翻译日记

真假难辨的翻译“五常香米”让消费者不放心了，那么长春新闻本地米企生产的大米质量又如何呢？日前，长春市质监局对全市291家大米生产企业进行了检查，未发现米企存在造假现象，抽检结果也显示，没有发现不合格大米。16日，记者从长春市质监局食品监管处获悉，为让百姓吃上质量有保证的大米，近日，省质监局下发了《全省大米生产企业实施监督检查有关问题的通知》。根据通知部署，6月10日-7月5日，长春市翻译质监局对全市291家大米生产企业是否安装用豆油抛光大米设备的行为进行了集中的检查，未发...

1 由简单词变化而来的词根 　　sist=st(stand)站 nim=nym=nom(name) tri(three) serve(save)保留 riv(river )沟 opt 选择 preci价值 di=du(two) sim=sym=sem (same) demo(de+man)人民 mens(meter)测量 tain(take+in) 　　2 以下词根的含义跑不出开头辅音字母的含义，很多都是讲过的，请记忆这些词根时，结合开头辅音字母的含义，每一串中越开始的词根越重要 　　B &nd...

本报讯 昨日，记者从长春市招生办获悉，从2010年起，长春市城区初中毕业学业考试英语听力部分将实行自动化考试。　　“自动化考试”是借助计算机、网络和考试平台进行英语听力考试，考生通过计算机和耳麦设备完成听力考试题目，并由计算机对考生完成的答案进行全自动评分，通过网络系统将考生成绩直接传送到招生办。全过程具有科学性、安全性、公平性。　　英语听力自动化考试将在4月24日进行，考试设8个时段，16场考试，今年长春市城区共设置80个考点、105个考场。听力考试共计25分，成绩计入...

来自浙江省教育考试院的消息，今年3月举行的高考英语听力、通用技术、信息技术（简称“三项考试”）考试评卷已结束，目前正在进行数据汇总与核对，将在4月8日公布成绩。今年我省采取网上公布考生成绩信息的方式，届时，考生可直接登录浙江教育考试网凭本人身份证号码和准考证号码查询成绩，并可登录高考网报系统自行打印成绩通知单。有关考生查询后，若对技术科目成绩有疑问，可于4月14日17:00前，凭本人准考证和打印的成绩单向当地招生考试机构申请办理查对手续。我省将于4月16日至18日进行技术...

 阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。提高英语阅读能力，对于广大英语学习者来说，都是一个非常重视但又相当艰苦的学习过程。尽管我们的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。 近来，由国际阅读协会资深专家Diane和Ja...

        没有通过ICAO英语四级的飞行员，对其提出的转升级申请将不予考虑；通过ICAO英语四级公司飞行部在抓好飞行人员ICAO英语工程工作中，将此项工作与飞行员切身利益相关的转升级、排班直接挂钩，设定关卡的飞行员，优先安排执飞航线结构较好的航班任务。日前，中国东方航空股份有限公司（China Eastern Airlines Corporation Limited，简称“东航”）严格限制，以此激...

        上海世博出租车调度中心“大本营”已经敲定，将设在大众出租汽车公司，4000辆世博出租车纳入专用频道统一调度，大众出租“96822”有望成为“世博出租车叫车专线”。乘客可通过电话、网络及IVR计算机自动语音对话方式要车。　　运价和普通出租车一样　　上海世博出租车队已决定选用“途安”和“君越”作为...

      2010年上半年北京地区成人本科学士学位英语统一考试将于5月8日举行，在校的成人本科生都可报考。　　北京教育考试院成招办负责人介绍，本次考试将于上午9时至11时进行。此次考试对象为目前在校的成人本科生，包括专升本、高起本2个层次的学生。考生要在申请学士学位的成人院校报考。已被撤销考点的在京院校，不再是报名点和考点，学生要到指定的中国劳动关系学院继续教育学院、北京市总工会职工大学2个考点报名和参加考试。　　考生参加考试时，要持身份证、护...

有的放矢的去英语角,这点已经毋庸置疑了,除了准备一些材料之外,还要懂得准备问题,因为毕竟不是所有人都对我们准备的材料感兴趣,或者从另一个角度说,如果通过提问将话题引到我们准备的材料上,给人感觉非常自然,即使他不是很感兴趣,也会在早期比较配合我们的对话,也就给了我们锻炼的机会。否则的话,...

随着中国英语教育改革的步伐不断加快、人们对素质教育的密切关注，国内英语教学方法与先前相比得到了一些改善。但目前，英语课堂只关注英语知识的传授而忽视英语教学的人文性现象仍较为突出。对此，有关专家指出，应加强英语教学的人文“色彩”，使英语教育成为真正的“全人教育”。